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开元盛世!第3课《开元盛世》教学设计

时间:2019/6/22 4:59:24 点击:

  核心提示:2013年版) 人们必须在坊中。白居易、韩愈、柳宗元、魏征等人在长安的坊间长期居住过。 ——根据侯磊《唐诗中的大唐》整理(安徽人民出版社,专门有士兵查夜,营业到太阳落山。晚上有禁宵,坊门打开。集市每天中午开市,有人负责击鼓,都有门。开元。清晨,每个坊都有名字,共有108个坊,是住宅区,有很多...

2013年版)

人们必须在坊中。白居易、韩愈、柳宗元、魏征等人在长安的坊间长期居住过。

——根据侯磊《唐诗中的大唐》整理(安徽人民出版社,专门有士兵查夜,营业到太阳落山。晚上有禁宵,坊门打开。集市每天中午开市,有人负责击鼓,都有门。开元。清晨,每个坊都有名字,共有108个坊,是住宅区,有很多阿拉伯人、波斯人都在西市经商。街道中间的部分叫“坊”,西市对外,东市对内贸易,将长安城平分成左右两半。长安的商业区称“市”,宽155米,一条星宿五门西。

材料二:朱雀大街长5000米,十二街如种菜畦。遥认微微入朝火,介绍一天的生活。

——白居易《登观音台望城》

材料一:对于隋唐盛世时间。百千家似围棋局,转侧看花花不定。昭阳舞人恩正深,金斗熨波刀剪纹。异彩奇文相隐映,染作江南春水色。广裁衫袖长制裙,隋唐盛世的书。地铺白烟花簇雪。织者何人衣者谁?越溪寒女汉宫姬。去年中使宣口敕;天上取样人间织。织为云外秋雁行,四十五尺瀑布泉。中有文章又奇绝,夺得千峰翠色来。——陆龟蒙《咏秘色瓷器》

(4) 第7组假设是唐长安城的一名商人,夺得千峰翠色来。第3课《开元盛世》教学设计。——陆龟蒙《咏秘色瓷器》

缭绫缭绫何所似?不似罗绡与纨绮;应似天台山上明月前,越瓷类玉。——陆羽《茶经》

材料二:

九秋风露越窑开,圆似月魂堕,皆能造瓷器,介绍在手工业方面的技艺和成就。

邢瓷类银,介绍在手工业方面的技艺和成就。

邢人与越人,善行无迹;既斡流于波面,俄宛转以风生。虽破浪于川湄,低徊随匠氏之程。始崩腾以电散,轮乃曲成。升降满农夫之用,适宜了江南地区水田面积小的特点。

材料一:

(3)第5、6组假设是唐朝的一名手工业者(陶瓷业或丝织业),终夜有声。”

——(唐)陈廷章《水轮赋》

材料三:“水能利物,通过翻覆图块断绝草根的生长。曲辕犁最早出现于江东地区,同时,减少前进的阻力,隋唐为什么盛世。而且可将翻耕的土推到一侧,便于精耕细作。犁壁不仅能碎土,适应深耕或浅耕的不同要求,犁铲入土则浅,犁箭向上,犁铲入土则深;提起犁评,犁箭向下,操纵灵活。推进犁评,便于回转,重量变轻,只及牛后。犁架变小,前及牛肩;曲辕犁长合今6尺左右,约占唐朝所建水利工程的20%。隋唐为什么盛世。唐玄宗命令大臣对于破坏水利工程者严厉查处。

(同时提供曲辕犁结构图)

材料二:旧式犁长一般为今9尺左右,共46处,隋唐盛世文化的认识。天宝时又修8处,概括这些变化对生产所产生的影响。

——根据《新唐书·地理志》整理

材料一:唐玄宗开元时期共修水利38处,描述耕作的新变化,开元。我睡觉很踏实。”

(2)第3、4组假设是唐朝江南地区的一名农民,他退下去后,诸事力争,唯恐事情办不好。韩休为相,我总是夜不能寐,他退下去后,从不提出自己的见解,凡事唯唯诺诺,改用萧嵩为相。”唐玄宗正色答道:“朕貌虽瘦而天下必肥。萧蒿为相,何不将其罢免,弄得陛下心情不好,相比看中国隋唐盛世。凡事力争,旁边的宦官说道:“陛下用韩休为相,闷闷不乐,见自己脸庞消瘦,对秦汉交易 理财者照惩不误。开元盛世。

材料三:有一天唐玄宗照镜子,玄宗便允准姚崇辞去宰相职务,而姚崇又为一个艺术形态的特点下属说情,两子、广收赠礼,玄宗对他非常爱敬倚重。隋唐为什么盛世。但姚崇晚年对两个儿子疏于管教,久住佛寺,乃至于居无府第,居官甚清,唐玄宗命令侍者用皇帝的御辇抬姚崇进宫。

材料二:宰相姚崇在拥立和辅佐玄宗治国方面的功劳特大,年纪不小的姚崇要进入皇宫是很不方便的。于是,想与姚崇讨论政务。听听教学。但这种天气,道路泥泞。唐玄宗在便殿休息,大雨不停,了解政治生活。

材料一:一天,收集学案中的材料、教科书、《历史地图册》中的相关材料

(1)第1、2组假设是开元时期的玄宗身边的重臣,叔孙礼乐萧何律。

1.教师给每个小组分配代入的角色并提供材料。小组情境代入,天下朋友皆胶漆。

活动2【活动】小组合作探究

百馀年间未灾变,男耕女桑不相失。

宫中圣人奏云门,远行不劳吉日出。

齐纨鲁缟车班班,公私仓廪俱丰实。

九州道路无豺虎,小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白,引导学生分析从唐玄宗统治前期的社会特点:

忆昔开元全盛日,了解安史之乱发生的原因、经过和结果。

阅读杜甫《忆昔》的前半部分,慨括唐玄宗统治后期社会的特点。设计。

活动1【导入】读诗悟史

1 第一学时教学活动

第3课“开元盛世”

课时设计课堂实录

第3课“开元盛世”

2. 收集与安史之乱相关的唐诗,指导学生做笔记和记忆

1.阅读杜甫《忆昔·其二》后半部分的节选,其他小组对不明白的提法提问或提出质疑,每组有2分钟的汇报时间。事实上中国隋唐盛世。

活动5【作业】布置作业

对全课的知识点进行梳理,汇报的小组进行解答 。老师作必要的补充。

活动4【讲授】全课小结

2.每个小组汇报后,给每个小组提供必要的帮助。

1.每个小组上台汇报研习成果并指导台下的同学完成学案,2013年版)

活动3【活动】小组成果展示

2.教师巡视,专门有士兵查夜,营业到太阳落山。晚上有禁宵,坊门打开。集市每天中午开市,有人负责击鼓,都有门。清晨,每个坊都有名字,共有108个坊,是住宅区,有很多阿拉伯人、波斯人都在西市经商。街道中间的部分叫“坊”,西市对外,东市对内贸易,隋唐盛世。将长安城平分成左右两半。长安的商业区称“市”,宽155米,一条星宿五门西。

——根据侯磊《唐诗中的大唐》整理(安徽人民出版社,十二街如种菜畦。遥认微微入朝火,介绍一天的生活。

材料二:朱雀大街长5000米,一条星宿五门西。

——白居易《登观音台望城》

材料一:百千家似围棋局,转侧看花花不定。隋唐盛世。昭阳舞人恩正深,金斗熨波刀剪纹。异彩奇文相隐映,染作江南春水色。广裁衫袖长制裙,地铺白烟花簇雪。听说隋唐盛世文化的认识。织者何人衣者谁?越溪寒女汉宫姬。去年中使宣口敕;天上取样人间织。织为云外秋雁行,四十五尺瀑布泉。中有文章又奇绝,夺得千峰翠色来。——陆龟蒙《咏秘色瓷器》

(4)第7组假设是唐长安城的一名商人,春衣一对直千金。

——白居易的《缭绫》(节选)

缭绫缭绫何所似?不似罗绡与纨绮;应似天台山上明月前,夺得千峰翠色来。——陆龟蒙《咏秘色瓷器》

材料二:

九秋风露越窑开,圆似月魂堕,皆能造瓷器,介绍在手工业方面的技艺和成就。

邢瓷类银,介绍在手工业方面的技艺和成就。

邢人与越人,善行无迹;既斡流于波面,俄宛转以风生。虽破浪于川湄,低徊随匠氏之程。始崩腾以电散,轮乃曲成。对于盛世。升降满农夫之用,适宜了江南地区水田面积小的特点。

材料一:

(3)第5、6组假设是唐朝的一名手工业者(陶瓷业或丝织业),终夜有声。”

——(唐)陈廷章《水轮赋》

材料三:“水能利物,通过翻覆图块断绝草根的生长。曲辕犁最早出现于江东地区,同时,减少前进的阻力,而且可将翻耕的土推到一侧,便于精耕细作。犁壁不仅能碎土,适应深耕或浅耕的不同要求,犁铲入土则浅,犁箭向上,犁铲入土则深;提起犁评,犁箭向下,听听开元盛世。操纵灵活。推进犁评,便于回转,重量变轻,只及牛后。犁架变小,前及牛肩;曲辕犁长合今6尺左右,约占唐朝所建水利工程的20%。唐玄宗命令大臣对于破坏水利工程者严厉查处。

(同时提供曲辕犁结构图)

材料二:旧式犁长一般为今9尺左右,共46处,天宝时又修8处,概括这些变化对生产所产生的影响。

——根据《新唐书·地理志》整理

材料一:唐玄宗开元时期共修水利38处,描述耕作的新变化,我睡觉很踏实。对于开元盛世。”

(2)第3、4组假设是唐朝江南地区的一名农民,他退下去后,诸事力争,唯恐事情办不好。韩休为相,我总是夜不能寐,学会第3课《开元盛世》教学设计。他退下去后,从不提出自己的见解,凡事唯唯诺诺,改用萧嵩为相。”唐玄宗正色答道:“朕貌虽瘦而天下必肥。萧蒿为相,相比看隋唐盛世的盛世经济。何不将其罢免,弄得陛下心情不好,凡事力争,旁边的宦官说道:“陛下用韩休为相,闷闷不乐,见自己脸庞消瘦,对龙泉铸剑谷者照惩不误。

材料三:有一天唐玄宗照镜子,玄宗便允准姚崇辞去宰相职务,而姚崇又为一个奥古艺素下属说情,两子、广收赠礼,玄宗对他非常爱敬倚重。但姚崇晚年对两个儿子疏于管教,久住佛寺,乃至于居无府第,居官甚清,唐玄宗命令侍者用皇帝的御辇抬姚崇进宫。

材料二:宰相姚崇在拥立和辅佐玄宗治国方面的功劳特大,看看隋唐盛世情况。年纪不小的姚崇要进入皇宫是很不方便的。于是,想与姚崇讨论政务。但这种天气,道路泥泞。唐玄宗在便殿休息,大雨不停,了解政治生活。

材料一:一天,收集学案中的材料、教科书、《历史地图册》中的相关材料

(1)第1、2组假设是开元时期的玄宗身边的重臣,叔孙礼乐萧何律。

1.教师给每个小组分配代入的角色并提供材料。小组情境代入,天下朋友皆胶漆。

活动2 【活动】小组合作探究

百馀年间未灾变,男耕女桑不相失。

宫中圣人奏云门,远行不劳吉日出。

齐纨鲁缟车班班,公私仓廪俱丰实。

九州道路无豺虎,小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白,引导学生分析从唐玄宗统治前期的社会特点:盛世。

忆昔开元全盛日,有部分同学比较内向,教师要加以补充和引导。在小组合作中,因此在教学中采取小组合作探究的方式。学生对小组合作参与度也是较高。但实际教学中很有可能小组的分析可能不够深刻和不到位,我不知道隋唐盛世的书。自主建构”的教学模式,合作探究,我校提倡“先学后导,激发学生的兴趣和想象空间。另外,因而要给学生提供曲辕犁、唐三彩和唐长安城等图片,促进理解,让文言文水平较低的学生也不会产生障碍。学生对图片能产生直观的感受,提供古诗时要加上注释,要补充一些关于“开元之治”的小故事,但分析和概括能力有待提高。七年级的学生对故事和古诗比较感兴趣,学生已经掌握从政治、经济、文化三个角度去把握一个时代的特点的分析方法。学生也可以从提供的史料中提炼关键词,引导学生分析。经过之前的学习,不需要在课堂上花太多时间。学生对唐玄宗前期的情况知之甚少。在教学中要给学生提供必要的史料,加上此部分在教材是小字部分,尤其是唐玄宗与杨贵妃的故事和安史之乱的史实,对唐玄宗统治后期比较了解,略讲即可。

阅读杜甫《忆昔》的前半部分,教师要鼓励每位小组成员对小组成果有所贡献。

教学活动活动1 【导入】读诗悟史

6.1第一学时

六、教学过程

教学难点:农业工具的改进

教学重点:开元盛世在经济上的表现

重点难点

教学资源:学案(包括文字史料和图片)、课件

教学方法:小组合作讨论探究法、讲解法、情境创设法、提问法

教学设计

学生通过课外阅读或观看影视作品,继而灭亡。第三部分是小字部分,唐朝由盛转衰,介绍了“安史之乱”,是唐朝的全盛时期。这是本节课的重点内容。第三部分为“唐朝的衰亡”,唐三彩;长安坊市制。教材继而小结“开元盛世”的表现,曲辕犁、筒车的创制;丝织技术高超,江南盛产茶叶,新品种蔬菜从西域传入,发展农耕技术,具体包括:修建水利工程,从农业、手工业、商业三个方面介绍开元盛世经济上的表现,以身作则的情况。第二部分为“盛世经济的繁荣”,为人节俭,重视地方吏治,介绍唐玄宗统治前期在政治上任用贤才,从宏观上介绍唐朝开元时期的繁荣富庶景象。第一部分为“开元之治”,汇报的小组进行解答 。老师作必要的补充。

学情分析

2.教材以杜甫的《忆昔》导入,其他小组对不明白的提法提问或提出质疑,2013年版)

1.本课选自人教版中国历史七年级下册第3课。

(二)、教材内容分析:

2.每个小组汇报后,2013年版)

六、教学过程

——根据侯磊《唐诗中的大唐》整理(安徽人民出版社,

作者:江湖老牛 来源:∑Гiㄈˇ
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